旅行的意义，只是暂时脱离现存的生活，去行走，去感悟。而旅行的真正价值，是一路的成长，至于风景，那只是附赠品。

——孙惠远

8月8日—20日，呼市二中师生一行44人赴美国加拿大游学，走访了多伦多、波士顿、纽约、费城、华盛顿五大城市，参观多伦多大学、哈佛大学、耶鲁大学、哥伦比亚大学、普林斯顿大学等五所高校。

5个城市各有各的特色，多伦多的自然风情，波士顿的文化氛围，纽约的现代都市感，独立之城费城的往日荣光，华盛顿的行政氛围，都很有特点，必须用心去感受当地的城市文化。

——白雨鑫

期间师生们深度探访哈佛大学，由哈佛名师带领大家领略美国教育体系的历史、构成和教育特点，并与哈佛学子分享哈佛大学的历史精英教育，体验这个曾培养出7名美国总统、40余名诺贝尔奖得主的名校。

李琳老师回忆说：

在哈佛课堂，同学们完成了两大课程——领导力课程和模拟联合国课程。领导力课是互动式的讲座课，帮助学生了解如何成为一个优秀的领导者。学生以小组的形式完成自己的作品，并深入理解领导力的概念。在课堂导入时，老师突然有节奏的击掌，几秒后，有一位同学跟着老师击掌，之后所有同学开始模仿。在简单的体验中老师告诉同学们这就是领导力。之后每一位同学都非常投入地参与练习，生怕错过课堂中的每分每秒。老师的讲授时间和学生的参与时间的比例基本是1:1。这也体现了西方教育的一个最核心的部分：课堂以学生为主体。

模拟联合国课程由三部分组成。1、学习什么是模拟联合国以及为什么要加入模联的讨论，2、学习公众演讲的策略，掌握致胜的技能并参与到自己的模联会议，完成保卫自己国家的任务，3、哈佛大学老师点评。老师首先介绍了联合国的组成以及模拟联合国的各个模块和技巧。在“实战”练习中，同学们通过抽签决定国家。每一名同学都变身成为联合国一员，一脸严肃的讨论是否该食用转基因食品，最后还有模有样的举手表决。今年是美国很重要的大选年，为此，老师特意为同学们开设了总统竞选的课程。首先由老师讲解美国大选的流程以及演讲的技巧。接下来，同学们被分成了民主和共和两大党，每个党选出了4名同学参加党内竞选，最终由每个党的胜者参加最终的大选。而没有参加竞选的同学的任务是代表不同的州的选民，他们努力的帮助自己所支持的竞选者搜集资料，完善演讲。这一天的“大选”，让每一名同学的乐在其中。

三天的课程很快结束了，在结业典礼上，哈佛大学的老师亲自为每一名同学颁发了“哈佛青年领导力项目”的结业证书并合影留念。在哈佛的这三天，大家没有午觉睡，没有充足的午餐时间，但是每一位同学收获的是满满的知识以及力量，这个力量会使每一位同学朝着自己的目标奋力前行。

哈佛大学还专门请到一位中国的留学生当解说，带领大家参观哈佛校园，大家都团团围在这位同学眼中的“学霸”身边，问东问西。令人感慨的是一座有年历史的学校，其传承让所有人都能看得见：哈佛先生雕像的金脚趾成为他的智慧和财富的传递物，泰坦母亲图书馆中深韵着激励学子的至爱情怀，中国哈佛留学生赠送的纪念碑上大量的中国元素更是对同学们激励无限。在这里，我们会发现：楼宇都是有生命的，因了设计者的智慧和个性，因了楼宇的作用和承载，也因了楼中人的气度和修养，每一座相貌不同，气韵也不同，但是宏大的楼门，宁和的四壁，清凉的空间，平息烦躁，清朗视听，提升智点，都是相同的。他们都在述说一种我们一直欣赏的精神：把建筑当做艺术，用雕刻承载文化，把长存当做生命，把科技当做工具，把参与者当做伟人，让有担当的教育者被铭记。

刘宗钰同学：多伦多大学的校门，是两个耸立在路边的柱子，没有彰显庄重的牌匾，没有现代化的电动门，学校没有围墙，满满是自由的气息。穿过校门的马路显得沧桑而又有历史感。走在多伦多大学的石板路上，光斑透过层层树叶打在地上，像碎金一样散发着光芒。我想，可敬的白求恩先生是不是也在很多年前的一天清晨，沐浴着同样灿烂的阳光，思考着难题呢？

孙惠远同学：有幸走入哈佛，没有禁锢的校园围墙，没有强制的出入门禁。开放，向所有想要学习的人。拥有全美第一大的图书馆，藏书万卷。静谧的校园，优美的环境，一流的教学方式，吸引世界莘莘学子。领导力课程使人明白：领导首先是作一名模特，大胆的展示自己的想法，当第一个追随者出现时，你已经成功一半，群众效应，会使更多人追随于你。模拟联合国，使我们对联合国，对世界有了进一步的了解，世界格局瞬息万变，模联，给了学生的你我一个谈论时事，参与政治的平台。

田博文同学：哈佛同美国其他高校一样，座落在树林中，绿色树丛中零星地点缀着深红色建筑，那是哈佛的标志。哈佛名师带我们领略了美国教育体系的历史、构成和教育特点，同时学习哈佛大学领导力课程，让我们了解如何成为一个优秀的领导者并互动学习。还上了模联的课程，学习公众演讲的策略，掌握致胜的技能并参与到自己的模联会议。

白雨鑫同学：要说起印象最深刻的，就要数哈佛大学的课程了。两位老师都是哈佛大学的教授，还是一对夫妻，他们讲课时不仅思维敏捷，目标明确，而且配合默契天衣无缝，安排紧凑，让人不由自主地跟着他们的节奏走，进入他们的授课世界。授课形式也很新奇，运用小组讨论的形式，对于开发思维深度锻炼表达能力很有帮助。总之，虽然只有三天的课程，但还是觉得受益匪浅，外松内紧的课堂氛围，妙语连珠而言之有物的课堂讲解，都让人耳目一新而又回味无穷。

田昕同学：在哈佛，你永远不用担心课余时间会无聊，因为那里有各种博物馆、艺术馆，而随便一座图书馆，背后都是令人称奇的故事，随便一座教堂，都可能和独立战争有关。哈佛，就是这样一个历史与现代完美结合的地方。

哈佛课堂给我们教育者不一样的感觉是：当学生的角色只是学生而不是考生的话，老师的任务将变得很专业，是厚积薄发的引导和互动分享的的统一，是博采众长的激发和专业教授的统一。而学生的辛苦在于自主学习自主提高：需要在课前查阅大量信息积极预习储备，需要在课堂认真思考仔细辨别并迅速生成智慧大胆的表达。

这些收获虽只是皮毛，但却让师生思归力学，让志者奋力前行！