年呼和浩特中考文言文考点
1、断句和停顿
2、实词和虚词的意义和用法
3、翻译句子
4、就内容和形式发问
一、断句和停顿：
1、主谓之间断开
?例句：先帝/不以臣卑鄙（《出师表》）?例句：父/异焉，
2、动宾之间断开
?例句：忘/路之远近?例句：腰/白玉之环
3、两个动词之间断开
?例句：借旁近/与之?例句：太守归/而宾客从也
4、修饰语和中心语之间断开
?例句：盖/大苏泛赤壁云?例句：今/齐地方千里
?例句：乃/重修岳阳楼
5、固定词语不能分开
?例句：有约/不来/过夜半（“夜半”不能分开）
?例句：将军/身/被坚执锐（“被坚执锐”不能分开）
6、初中课本断句难点句子汇总
①可/以一战
②余闻之也/久
③今/齐地/方千里
④如使/人之所欲/莫甚于生
⑤其一/犬坐于前
⑥故/天将/降大任/于是人也
⑦必/先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能
⑧以/君之力，曾不能/损/魁父之丘，如/太行、王屋/何
⑨而/不知/太守之/乐其乐也
二、实词和虚词
（一）实词
1、实词知识清单要熟记
①古今异义词（《3年中考2年模拟》第3页）
如：牺牲玉帛，弗敢加也
又如：能面刺寡人之过者
又如：万钟于我何加焉
②一词多义（《3年中考2年模拟》第5页）
例如：间：
中间力拉崩倒之声(夹杂)
遂与外人间隔（隔开）
又间令吴广之次所旁丛祠中（暗中）
肉食者谋之，又何间焉（参与）
期年之后，时时而间进（偶然）
③通假字（复习每一课文言文的时候要格外注意）
如：今为所识穷乏者得我与？
又如：入则无法家拂士
再如：小惠未徧，民弗从也
④词类活用
如：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。
又如：箕畚运于渤海之尾
再如：吾妻之美我者，私我也
2、课下注释要熟记，记准
例如：遂用猖獗
（二）虚词
1、虚词知识清单要熟记（《3年中考2年模拟》第7页）
2、重点十个虚词：
之、而、以、然、乃、于、为、者、其、焉
3、善于总结：如：之的用法（取独、代词、助词的、宾语前置的标志、动词去往、补足音节不译）
三、翻译句子
信(准确)、达（通顺）、雅（优美）
1、在草稿纸上，把每个字都翻译一遍，并连缀成一句通顺的话
2、在句中找出特殊的字词，翻译时格外小心。特殊的字词包括：通假字、词类活用、古今异义词、特殊用法的虚词（辍耕之垄上）
3、把正确答案誊写在答题卡上
例句：能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
能在公共场所议论（我的过失），让我听到的，受下等奖赏。
四、就内容和形式发问
1、复习时既要注意课文内容方面的重点，又要注意形式（即手法方面）的特点
2、例如：《曹刿论战》
内容考点：试分析曹刿的“远谋”表现在哪些方面？
政治方面：他指出了“取信于民”是战争胜负的先决条件
军事方面：①把握了进攻的最佳时机；
?把握了追击的最佳时机
形式考点：本文哪些地方详写，哪些地方略写，这样安排有什么好处？
详写：曹刿在战前、战中、战后的表现；略写：战争的过程；
好处：能突出曹刿的“远谋”
（农大附中一模文言文试题）
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
7、下列朗读节奏划分正确的一项是（）（2分）
A、今齐/地方/千里B、断肠人/在天涯
C、余闻之/也久D、将军/身被/坚执锐
B
8、下列加点词意思相同的一组是（）（2分）
A、宋何罪之有朝廷之臣莫不畏王
B、将以攻宋皆以美于徐公
C、今有人于此荆国有余于地而不足于民
D、若为佣耕吾从北方闻子为梯
C
9、下列句中的“而”意义和用法与“争而不得”中的“而”相同的一项是（）（2分）
A、而或长烟一空B、拔山倒树而来
C、云归而岩穴暝D、可远观而不可亵玩
D
10、翻译文中划线句子（4分）
（1）义不杀少而杀众，不可谓知类。
（自己说）坚持道义，不杀少数的人，却要杀众多的人，不能说是明白事理。
（2）宫妇左右莫不私王
宫中的妃子和近臣，没有不偏爱您的。
11、墨子劝谏公输班，与邹忌劝谏齐王采用的方式有什么不同？这对我们与人交往有什么启示？（4分）
邹忌采用的是设喻说理，委婉的规劝；墨子采用的是直言劝谏；
启示是：要充分尊重被劝说者，要讲究说话的方式
（整理：呼和浩特实验中学王补平）
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