年10月29日，呼和浩特市实验中学鼓楼校区“青椒论坛·故事客栈”第二期如期举行。鼓楼青椒汇聚一堂，七嘴八舌谈“人设”。新城区教育局督导室领导及第三督学责任区兄弟学校和自治区影子校长培训班教育同仁的到来，更使得会场蓬荜生辉。

“人设”作为网络流行词，完整的说法是“人物设定”。该词原本是形容动漫、小说、漫画...等二次元作品中对虚拟角色的外貌特征、性格特点的塑造。现如今多用来形容演员向公众塑造出的积极向上的正面形象。当然，我们每个人都是生活中的“演员”，每个人都有自己的“人设”。

青研社为这次活动准备良久，开场的序幕微电影一下子就将大家带入了今天的主题：人设，同时也让大家看到了几位老师走下讲台后那“有趣的灵魂”。

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一位主持人，一位开场嘉宾，三位主讲人，几位随机选取的分享者；几个小游戏，一次现场投票；没有主席台，座位呈弧形排列，全场的焦点都在那支骄傲屹立的话筒上。简单，轻松，愉快，使一个多小时的活动并不冗长、单调，反而令人回味无穷。

作为活动的核心人物，上台发言的老师们，情真意切，金句频出，有欢笑，有泪水，深深地感染与打动了在场的每一个人。下面，就让我们通过语录形式，来回顾一下这场精彩绝伦的活动吧。

01

开场嘉宾科研处主任苗琪俊，用自己的经历引出了“人设”的主题，仿佛让人看到一部《被“嫌弃”的苗主任的一生》。

“在褒奖我时，你们可以送给我一些响亮的称号，比如说当代东方朔、中国刘在石，实验卓别林、低配周星驰……”

“我相信君子报仇，十年不晚——我们认识十年了，今天我还是很想对这位名叫冯燕的女老师说：十年之前你不认识我，我不认识你，但是没关系——往后余生，我整死你。”

“（文章发表后）很多人开始喜欢我，开始靠近我，求我给他们写情书，然后他们拿着去追我喜欢的女孩儿们——我依然很骄傲，我的情书写得确实不错，成功率特别高！”

“前一段时间，屈校长问我：你和白杰谁岁数大，我说白杰比我大一轮儿呢。屈校长的回答是：哈哈哈，你真幽默。我急了，指着对面的李浩宇说：您看，他都比我大两岁。屈校长的脸上写满了不可思议，问：为什么浩宇看着比你年轻多了？我解释不了，只好又恢复到搞笑的角色：可能是他还没有经历过婚姻吧。”

语记·苗琪俊

02

主讲人陈淑怡老师的分享，让我们从中看到了她的努力与成长，她也有理有据地告诉我们：“教师都需要一个人设，这样才能让学生去了解你，适应你的教学风格，也能帮助你在学生心中树立起一个较为固定的形象。”

“有趣的是，同一学科的老师往往有相同的特点，或者说我们对每个学科的老师都有自己的固定印象。语文老师通常是温文尔雅，很有书卷气的；数学老师是一丝不苟、一板一眼的；英语老师一般是时尚的弄潮儿，一年的衣服都不带重样的。想到体育老师，我脑海中浮现的就是一个一身运动衣，脖子上挂一个哨子的大叔；而音乐老师和美术老师，则是柔柔弱弱的美少女形象……”

“可当时我也才大二啊，该怎么镇压一帮熊孩子呢？为此我琢磨了好久，最后总结出八个字：横眉冷对，不苟言笑。当我站在班门口的时候，无论什么时候都是皱着眉头，铁青着一张脸，……久而久之，孩子们形成了思维定式，只要看到我往门口一站，所有人都鸦雀无声。记得最后一天汇报表演，看到努力演出的孩子们，我开心地笑了。有一个小女孩对我说：‘老师，原来你笑起来这么好看。’我突然发现，自己似乎从未对他们笑过。”

“对于中学生而言，我是认真的表演者。……有时候甚至手舞足蹈，只想着怎么能把知识传递的更加生动活泼。讲到《济南的冬天》时，为了让学生理解济南的地形特点，我在黑板上画了简易的地形图；讲到‘风正一帆悬’时，我让大家举起手当船帆，体会‘悬’的感觉。”

语记·陈淑怡

03

主讲人白雪松老师认为“与其说教师需要人设，不如说教师到底需要多少人设。”他的分享充满了师生相处、与家长相处时的小智慧，言语间也流露出对于教育事业的无限热爱。

“经常有同学跑去问我题，一看题干那么老长，我就猜想是不是孩子读题没到位，于是开启提问模式：这道题的关键词是什么？嗯，好！那这道题考的是哪个内容啊？嗯，对！这个内容主要讲的是什么？棒！能应用到这道题上吗？好！这时候孩子基本就会说：噢！我懂了我懂了！谢谢老师！其实，从头到尾都是我问他，他难道忘了是干什么来的吗？甚至，我连题都没读完！他已经把自己给讲明白了！我一度怀疑是不是他给我讲题来了！”

“有一种学习，叫‘妈妈觉得你应该学习’，孩子能听吗？她不是管不了孩子，她是想通过你的嘴把她的想法强加给孩子。她就是需要一个有威严的传话筒而已。识破了她的‘诡计’，你也得周旋，可能你改变不了这个家长强势的想法，也不舍得强加给孩子，对双方都打出化骨绵掌，各打五十大板，谁让咱是老师呢！”

“看老教师们讲课，他们每一个眼神、每一个重音还有每一个肢体语言都在诉说着他们对学生的爱，像一个技艺精湛的演员一样！可是又有哪个演员，会把别人的命运，当做自己的生命线来看呢？不要问我叫什么，我是教师！”

语记·白雪松

04

主讲人张潇月老师与大家分享着自己与学生的故事，情到深处不禁落下眼泪。每个人都深深理解了教师要做“冰心笔下的荷叶”，还要做“社会规范的象征者”。

“但坦白讲，如今国内对于好老师的认知，以‘严肃’为上。‘不苟言笑’就成为了好老师的基本标配，‘严师出高徒’更成为了对好老师的刻板印象。从我喜提上岗证直至今日的七、八个年头里，如何扮演人师的角色，便一直困惑着我。”

“漂亮的孩子，人人都爱，爱难看的孩子才是真爱。平凡人心中的爱是小爱，班主任的爱却是‘不独亲其亲，不独子其子’的大爱。我相信，如果我们能像母亲一样去容忍孩子一次次的‘旧病复发’，能像母亲一样对孩子的去处‘小题大做’，我们不仅能桃李满天下，还能让天下的桃李敬你爱你。”

“为人师表，表即表率。升旗仪式上我的庄严肃穆，会影响到孩子，使他们对国旗心生尊重；我上课时从不涂脂抹粉，逐渐让孩子们意识到，外表的美并不重要，更重要的是心灵美；我经常在校园里捡拾脚边的纸屑，后来不经意间发现孩子们也弯下腰捡拾废纸。”

语记·张潇月

05

通过几轮热身小游戏，在轻松愉快的氛围中，作为听众的段静老师、季庸老师、郭一凡老师、高晔老师、王晓茹老师以及主持人刘媛老师就本期活动的主题“人设”即兴发表了自己的观点与看法。

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“在父母面前我的人设是坚强独立的，最坚强独立的事情就是在我怀着二宝的时候，一个人装修好了父母的新房。”

“谈恋爱时我留短发，像个假小子。我老公的一个朋友看到我，悄悄说：‘口味好重啊’。五年后再见到他，我留长发，他又说：‘换人啦？’我站起来说：‘不，还是我。’”

——“独立女性”段静老师

“没有人发现我很多才多艺吗？”（现场一阵不相信的笑声）“BALABALA……（开始忘我的‘自夸’）”

“以前班里不管什么演出，都是我，后来我问：为什么又是我？他们说，因为你行啊。我想说：其实我不行。”

——“怀才不遇”季庸老师

“尽管我的人设就是平时看上去斯斯文文的，但在我玩儿游戏被拖后腿时，有人会通过网线感受到我的怒火。”

（被主持人问及打游戏遇到学生怎么办）“我玩儿的游戏都太老了，我的学生不会玩儿。”

——“暴躁网友”郭一凡老师

（做游戏失败后上台）“刚才我还在‘嘲笑’段静老师，连个游戏都不会玩儿，像我们理科生是不会出现这种问题的。没想到马上轮到我了。”

“面对学生，我的人设每天都在崩塌；面对我，学生们的人设每天也在崩塌。”

——现场演示“人设崩塌”高晔老师

（现场投票：你认为教师应该不应该有人设？结果“应该”占近80%，“不应该”不到20%）

“我认为教师不应该‘取悦’他人，而最应该首先‘取悦’自己。真实的、热爱生活的、快乐的自己才能让学生感受到美好。”

——“真理掌握在少数人手中”王晓茹老师

“大家的分享让我想到了我的一位朋友，当然这位朋友不是我自己。她是一位墙头遍地的追星女孩，每当看到帅气的小哥哥小姐姐时就秒变星星眼。典型的七月现男友，八月战男友。”

——“无中生友”刘媛老师

语记·他（她）们的话

怎么样，“故事客栈”是否精彩纷呈？未能登台的你是否倍感遗憾？让我们相约第三期，时间暂定为12月初。

故事客栈，不见不散，请带着你的故事，一起来。

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END

文字

南丁

排版

南丁

审核

苗琪俊

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